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Une organisation d’éducation permanente a pour objectif
de favoriser et de développer,
principalement chez les adultes…

  • une prise de conscience et une connaissance critique des réalités de la société ;
  • des capacités d’analyse, de choix, d’action et d’évaluation ;
  • des attitudes de responsabilité et de participation active à la vie sociale, économique, culturelle et politique.

 

Nos activités

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Encore des places en pré-formation employés de bureau

Il reste encore des places pour participer à la pré-formation pour employés de bureau. La pré-formation ouvre l’accès à la formation intensive en bureautique de janvier 2018.

Pour s’inscrire aux tests d’entrée il faut se présenter personnellement au secrétariat du Piment.

L’heure de la prescription

Le 4 mai, les Frères Fati ont joué au Piment leur fable burlesque: « L’heure de la prescription », sur le thème du surendettement.

L'heure de la prescription

L’heure de la prescription, une fable burlesque des Frères Fati !

Le voyage de fin d’année

Cette année nous avons visité Namur.

Nous avons débarqué à la gare
et nous avons grimpé jusqu’à la Citadelle,
dont nous avons admiré les trésors
Ensuite nous avons traversé la Sambre pour visiter le centre ville
Avant de nous ramener à la gare pour rentrer à Bruxelles

Le Pacte d’excellence : une coalition de parents et d’organisations

Nous avons organisé, jeudi 20 avril à 12h30, une réunion d’information avec les stagiaires et le personnel intéressés, au sujet du Pacte pour un enseignement d’excellence, des questions qu’il soulève et des possibilités de réaction pour les parents d’élèves.

Monsieur Prignon, de ChanGements pour l’égalité, est intervenu pour expliquer la démarche des organisations qui proposent la constitution d’une coalition de parents et d’organisations qui les soutiennent.


Cliquer ici pour avoir accès à des pages web relatives au Pacte.

Nos messages

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Animateur (trice) d’atelier en Electricité résidentielle et agent technique

Contrat : Temps plein – CDI – ACS


Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience

Volet formation (moitié du temps de travail):
• Donne un atelier d’électricité résidentielle sous la supervision du formateur titulaire
• Met les stagiaires en stage dans des entreprises :
o Prise de contact
o Mise à jour de la base de données
o Suivi du stagiaire

L’autre moitié du temps de travail est réparti entre les tâches suivantes:

Volet entretien et gestion du bâtiment :
• Inventorie les travaux à effectuer dans le bâtiment
• Effectue les petits travaux de plomberie, électricité, peinture…
• Le cas échéant encadre un jeune dans le cadre de ces travaux
• Vérifie le bon état extérieur du matériel de sécurité (extincteurs, alarme incendie…) et en informer le responsable
• Nettoie la machine à café de la cafeteria, en vérifier le contenu et passer les commandes

Volet gestion du matériel
• Centralise le matériel vidéo/tv/rétroprojecteur et des câbles, d’en être le garant et de procéder à son installation au besoin
• Devient le point de contact « photocopieuses » et donc :
o Explique au personnel comment elles fonctionnent (y compris les bourrages papiers et changement de cartouche)
o Assure l’approvisionnement en cartouches
o Téléphone au réparateur et vérifie la continuité de l’entretien des machines

Profil

• Intérêt pour la formation des adultes et l’éducation permanente.
• Expérience et/ou formation en électricité résidentielle
• Capacité de travail autonome dans le cadre d’une équipe.
• Être prêt à se former de façon permanente.
• Ouverture à la multiculturalité

Condition

• CDI TP
• être dans les conditions ACS bruxelloises
• être porteur au maximum d’un CEB
• Attention! Les deux conditions ci-dessus sont OBLIGATOIRES. Nous ne répondrons pas aux candidatures n’y répondant pas.


Comment postuler

Envoyer CV + lettre de motivation UNIQUEMENT à candidatures@lepiment.org

N’oubliez surtout pas de faire référence au Guide Social lors de l’envoi de votre candidature : c’est déjà un gage de sérieux de votre part.

(publié le 14/09/17)

Formateur(trice) en communication et calcul

Contrat : Temps plein – CDI


Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience

La personne engagée:

• Organisera et animera des ateliers et des activités de communication axées sur le projet professionnel.
• Donnera des cours de mathématiques de base à des groupes en formation dans une perspective d’insertion socioprofessionnelle.

• Mènera en équipe une réflexion sur l’amélioration de la pédagogie appliquée au sein de notre centre de formation pour aboutir à des applications pratiques.
• Participera à des réunions internes et externes ainsi qu’à des formations continuées.

PROFIL

• Intérêt pour la formation des adultes et l’éducation permanente.
• Formation et/ou expérience en communication (atelier de recherche emploi, rédaction de CV, présentation…) et en mathématiques de base
• Aptitudes pédagogiques
• Capacité de travail autonome dans le cadre d’une équipe.
• Être prêt à se former de façon permanente.
• Ouverture à la multiculturalité.

CONDITIONS:
• Diplôme UNIQUEMENT enseignement supérieur non universitaire
• Avoir moins de 40 ans
• Avoir moins de 5 ans d’ancienneté dans le non-marchand
• Attention les TROIS conditions ci-dessus sont obligatoires (poste subsidié). Nous ne répondrons pas aux candidatures n’y correspondant pas
• CDI TP
• Entrée en fonction au mi-novembre 2017
• Salaire selon les barèmes de la CP 329.02


Comment postuler

Envoyer CV + lettre de motivation UNIQUEMENT à candidatures@lepiment.org

N’oubliez surtout pas de faire référence au Guide Social lors de l’envoi de votre candidature : c’est déjà un gage de sérieux de votre part.

(publié le 14/09/17)


 

 

Nos messages

Bienvenue sur le nouveau site du Piment !

Nos coups de cœur (ou de gueule...)

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En mémoire des attentats du 22 mars 2016

Solidarité avec Bruxelles

Charte de la coalition de parents de milieux populaires de des organisations qui les soutiennent

1. Qui sommes-nous ?

Des citoyens, parents ou pas, de milieux populaires ou pas, travaillant dans des organisations qui portent les intérêts des enfants et des parents de milieux populaires face à l’école.

2. Qu’avons-nous en commun ?

Tous, nous sommes en profond désaccord avec la façon dont l’école procède, dans son fonctionnement et son enseignement, qui aboutit à l’échec et à la relégation des enfants de milieux populaires.

Tous, nous sommes persuadés qu’une des raisons qui fait que l’école peut ne pas changer et continuer à broyer massivement les enfants de milieux populaires est le fait que ces enfants et leurs parents reprennent à leur compte la responsabilité de l’échec : ils ne demandent pas de comptes à l’école sur la façon dont elle les traite et dont elle ne met pas en place les conditions nécessaires pour que leurs enfants puissent également apprendre.

Et tous, nous sommes persuadés qu’il y a urgence à construire et porter une parole collective et à constituer un rapport de force qui permette d’empêcher qu’on ne rejoue pour la Xième fois la même pièce dans les réformes successives appliquées à l’enseignement : nous refusons que des réformes sensées combattre les inégalités soient décrétées et ne changent rien à cette réalité.

3. Que voulons-nous faire ?
– Mener un travail d’éducation permanente avec tous les citoyens qui se sentiront concernés – qu’ils soient issus des milieux populaires ou d’organisations qui partagent leur réalité et se mobilisent à leurs côtés ;
– Partir de la réalité quotidienne dans les écoles, réalité dont nous sommes (ou avons été) victimes ou témoins / protagonistes pour développer / construire une analyse commune, en vue de mettre en place les actions nécessaires ;
– Développer un rapport de force pour changer l’école.

4. Notre éthique

– Construire un rapport de force nécessite de construire un mouvement ;
– Construire un RÉEL mouvement nécessite de ne pas penser et parler à la place des premiers concernés en agissant « entre experts » au nom du « bien qu’on veut (leur) faire ».
Construire ce mouvement exige de reconnaître les inégalités de départ (des parents et des jeunes de milieux populaires sont embourbés dans leur quotidien quand d’autres ont déjà une réflexion élaborée sur les inégalités scolaires) et de se donner le temps et les moyens de compagnonner avec les premiers concernés dans un chemin qui passe par :
1. Soutenir les parents dans leur recherche de réponses individuelles à des problèmes individuels : ce qui se vit pour leur enfant jour après jour dans leur école (combat contre un redoublement, une exclusion, un échec, une orientation vers le spécialisé …)
2. Soutenir la construction de réponses collectives à des problèmes individuels : ce qui se vit pour leurs enfants dans cette école-là : pour porter des interpellations sur des questions qui se posent pour leur enfant et pour d’autres dans leur école,
3. Donner des réponses collectives à des problèmes collectifs : ce qui se vit au sein du système scolaire de la CFWB : pour construire une analyse commune de ce qui se passe, porter une parole et développer une action collective chaque fois que nécessaire.

– Cette éthique doit se traduire dans le fonctionnement que nous nous donnons .

La mise au vert de rue de la Colonne

Le projet de verdurisation de notre rue, avec nos voisins !